案例：某中学领导为了促进教师提高教学质量和教学效果，在与教师充分讨论、交流的基础上，制定了教师认可的学生评价教师教学的评价指标体系和评价工具，并决定在每学期开始两周至四周期间和学期结束时，组织学生对教师的教学进行评估，评估结果与年终的奖惩挂钩。学校只向教师报告每次评估的综合评定分数，不反馈各项指标的具体评定分数。
试运用有关教师评估的理论分析该校这种做法的利弊，并提出改进建议。
（1）教师评估的根本目的是促进教师教育教学工作的改进。该校在每学期的不同时间进行教学评估，有利于教师从学期一开始就重视参照评估指标改进工作，
（2）但是，学校没有充分发挥教师评估结果的效能。主要表现是不向教师反馈每次评估时各项指标的评价结果，这样不利于教师了解自身在各项指标上的表现、存在的问题，以及自己作出改进努力之后的评价结果。
（3）改进建议：
①学校应该通过适当方式向教师反馈每次评价时各项指标的评价结果。
②以适当的方式公布每次评价各项指标分数和综合分数排在前几位的教师名单和分数，以示鼓励，并于其他教师树立学习榜样。
