简述情感领域的教育目标分类。
情感领域的教育目标可分为五个层次：接受(觉察、愿意接受、有控制或选择地接受)、反应(默许、意愿、满意感)、估价(某种价值观的接受、偏爱；承诺感)、组织(价值的观念化、价值观念系统的组织)、性格化(一般性定向、特征性格化)。这五个层次是连续的，由简单、具体的行为目标开始，逐步发展到较复杂、较抽象的行为目标，并通过价值的内化过程，最后形成性格。
简述情感领域的教育目标分类。
情感领域的教育目标可分为五个层次：接受(觉察、愿意接受、有控制或选择地接受)、反应(默许、意愿、满意感)、估价(某种价值观的接受、偏爱；承诺感)、组织(价值的观念化、价值观念系统的组织)、性格化(一般性定向、特征性格化)。这五个层次是连续的，由简单、具体的行为目标开始，逐步发展到较复杂、较抽象的行为目标，并通过价值的内化过程，最后形成性格。
