案例：张校长是某小学负责教学的副校长，为了促进教师改进教学、提高教学质量，他经常到班上听课，课后也会及时向教师反馈自己的意见。但他向教师反馈的信息大多是教学中存在的问题，很少提及教师教学中好的表现。许多老师都很害怕张校长去听课。 问题：请运用有关的教育评估理论分析该校长的做法，并提出自已的看法。要求观点明确，有较深人的分析过程。
（1）校长听课是对教师教学进行监督检査和评估的重要途径。现代教育评估和教育督导的发展趋势是重视指导与改进职能，在评估和督导工作中要遵循科学性原则、促进性原则，要坚持实事求是的态度，比较全面地对评估对象做出评价，既要肯定评估对象的成绩和优点，也要指出存在的问题，提出指导、建议。（3分）（2）张校长在听课后主要反馈存在的问题，很少肯定教师教学的成绩或优点，不利于教师树立信心。虽然他指出的问题可能是客观存在，但由于缺乏对成绩和优点的肯定，容易使教师产生抵触心理，不利于教学问题的解决和教学的改进。（3分）（3）另外，张校长的这种做法也反映出他在听课时可能过分重视发现问题，不重视发现教师在解决教学问题探索过程中积累的好的教学经验。没有优秀教学经验的发现，也就不能将这些经验进行推广。（2分）（4）建议：张校长在听课时既要发现教师教学中存在的问题，也要善于发现教师教学中的好经验。在向教师反馈信息时，要先肯定成绩和优点，并鼓励其进行总结并与大家分享，在此基础上再指出需要改进的问题，并尽可能地提出改进建议。（2分）
