简述课程的研究范围。
（1）对课程概念的理解不同，则对课程进行研究时所涉及的对象也不同,有的研究者以单一学科为研究对象，有的则以全部学科领域为研究对象；（2）在前苏联，“课程”是作为教学理论中一个部分进行研究的，它与教学计划在范围上比较接近；（3）在美国，尽管存在着对课程定义的不同意见，但大多数教育工作者都比较倾向于按照“学习者”和“社会”来观察教育过程，认为教育是使学习者走向社会的过程。
简述课程的研究范围。
（1）对课程概念的理解不同，则对课程进行研究时所涉及的对象也不同,有的研究者以单一学科为研究对象，有的则以全部学科领域为研究对象；（2）在前苏联，“课程”是作为教学理论中一个部分进行研究的，它与教学计划在范围上比较接近；（3）在美国，尽管存在着对课程定义的不同意见，但大多数教育工作者都比较倾向于按照“学习者”和“社会”来观察教育过程，认为教育是使学习者走向社会的过程。
