试述物理环境对小组教学效果的影响。
学习环境将直接影响教学效果。理想的小组学习场所应该在条件允许的情况下，尽可能地做到使组内气氛愉快、环境舒适。如果为学员指定专门房间作为讨论室，学生们就会将民主参与及平等和这种愉快、舒适的环境联系在一起，这对学习者是十分有益的。另外，如何安排座位与课桌也是落实物理环境舒适的重要因素之一。一般指导原则是：无论使用课桌与否，都必须确保包括指导教师在内的每一个成员感到舒适、便利。(1)“U”型：当指导教师引导学生进行课堂讨论时，“U”型座位方案是较理想的一种，有利于学生与教师之间的信息交流与沟通。(2)环型：无论有无课桌，环型安排方案均可使全组成员在传递信息时产生同等地位的感觉，民主气氛浓厚，有利于调动全体组员的积极性。(3)“马靴”型：马靴型方案可确保每个学生在整个教学阶段始终都能直接面对指导教师；同时每个马蹄形小组又均可就各自题目或问题进行独立工作，马靴形安排方案具有节约空间的优点，在不能围成大圆圈时尤其适用。(4)“委员会”型：“委员会”安排座位方案是使成员围绕中心的大型桌面就坐，这种形式最适合人数较少的工作组或社团进行极为正式的讨论时使用。一般来说，学生们在各种课程中都愿意坐在同一习惯的位置上。教师要避免事先不做任何解释而重新变动小组座位的做法，否则会引起一些不必要的烦恼事情发生。
