简述过程模式中应具备的三方面原则。
(1)课程设计方面的原则：①选择课程的内容原则——明确哪些是需要学习及需要教授的内容；②发展教学方法的原则——如何进行教与学；③决定课程顺序的原则；④判断学生的优缺点及上述原则(1、2和3之间)的差异性，从而满足具体学生的个别需要。(2)经验学习方面的原则：①研究及评价学生进步的原则；②研究及评价教师进步的原则；③在不同的学校场所，根据不同的学生背景、环境及同行人员的背景下，实施课程的指导原则；④在不同的场所，对不同理解力的学生提供不同的信息。(3)相关性的调整原则：一个已确定的课程目标可以根据不同的场景随时进行调整，使目标更加可行。由于“过程模式”的最终结果不是按照预定目标出现的，因此在评价课程时，需借助于所选择的知识标准来进行。
