试述学前儿童科学教育实践中教师指导与儿童探索之间的关系，并举例说明。
在学前儿童科学教育中，教师的指导和儿童的探索是辩证统一的关系：
（1）教师指导和儿童探索之间既不是截然对立的，也不是毫不相干的，而是紧密联系在一起的，是同一个过程的两个不同侧面。
（2）教师的指导不是代替儿童的主动探索，而是帮助儿童更好地进行科学探索。
（3）儿童的科学探索离不开教师的指导。
在实际工作中，要加强对儿童探索过程的指导，让儿童的探索减少盲目性，同时要注意通过儿童自身的探索活动自己建构对科学的理解。
举例说明。
试述学前儿童科学教育实践中教师指导与儿童探索之间的关系，并举例说明。
在学前儿童科学教育中，教师的指导和儿童的探索是辩证统一的关系：
（1）教师指导和儿童探索之间既不是截然对立的，也不是毫不相干的，而是紧密联系在一起的，是同一个过程的两个不同侧面。
（2）教师的指导不是代替儿童的主动探索，而是帮助儿童更好地进行科学探索。
（3）儿童的科学探索离不开教师的指导。
在实际工作中，要加强对儿童探索过程的指导，让儿童的探索减少盲目性，同时要注意通过儿童自身的探索活动自己建构对科学的理解。
举例说明。
