冬冬是一名活泼开朗的幼儿，尤其喜欢和小伙伴一起游戏、玩耍，从小伙伴那里学会了许多本领。可是冬冬的妈妈非常疼爱、关心他，特别害怕冬冬在与别的小朋友交往时受欺负，或者担心冬冬被别的小朋友的某些不良行为或习惯影响而形成一些坏毛病。因此，她很少让冬冬与其他小朋友一起玩。
在幼儿园里，冬冬的老师也担心幼儿之间的频繁交往容易导致活动室过于吵闹，不利于维持班级正常的教学和生活秩序，也不利于幼儿自制力的培养。于是，“少说话”、“闭上你的小嘴”、“保持安静”等要求常挂在老师的嘴上。在这种要求下，小朋友们平时甚至连走路、喝水、上卫生间都必须是静悄悄的，生怕发出一点“噪声”而遭致老师的批评……
（1）请问：冬冬妈妈和老师的做法合理吗?为什么?
（2）请结合以上案例或联系实际谈谈同伴交往对学前儿童心理发展的影响作用。
（1）不合理。
妈妈的行为态度属于保护的，这会使冬冬的性格变得缺乏社会性、深思的、亲切的、非神经质的、情绪安定。
老师的行为限制了儿童的同伴交往行为。
（2）
①同伴交往可以促进儿童认知的发展。
②同伴交往可以增强儿童的社会认知和社会技能。
③同伴交往可以满足儿童的归属和爱的需要以及尊重的需要。
④同伴交往可以促进良好的个性和道德品质的形成。
