结合实际分析3〜6岁儿童记忆发展的特点。
(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展首先，在整个幼儿期，无意记忆都是占优势地位,无意识记的效果优于有意识记。通过研究,幼儿中期和 晚期记忆的效果都是无意识记优于有意识记，到了小学阶段，有意识记才赶上无意识记;无意识记的效果 随年龄的增长而提高。由于记忆加工能力的提高，幼儿无意识记继续有所发展。通过给大中小班做实 验，得出相应的结论;幼儿无意识记是积极认知活动的副产物。幼儿的无意识记不是幼儿直接接受记忆 任务和完成记忆任务而产生的，而是幼儿在完成感知和思维任务过程中附带产生的结果。其次，有意识 记逐渐发展。儿童的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的，它的效果依赖于对记忆任务的意识和活动 动机。幼儿有意再现的发展先于有意识记。(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高机械记忆用得多,意义记忆效果好。初期幼儿大量使用机械记忆，但是幼儿期意义记忆在迅速发展，幼儿 在记忆过程中越来越多地依赖于理解，并把记忆材料加以系统化。同时很多材料证明，意义记忆的效果 优于机械记忆，幼儿对理解了的材料，记忆效果较好，在日常生活中，幼儿对儿歌的识记比不理解的诗词 效果好。(3) 形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展幼儿形象记忆的效果优于语词记忆，形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料;幼儿的形象记忆和语 词记忆都随着年龄的增长而发展，幼儿期的形象记忆和语词记忆都在发展，但是随着年龄的增长，幼儿形 象记忆和语词记忆的差别缩小。(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展幼儿的有意记忆和意义记忆的发展，意义记忆对机械记忆的渗透，语词记忆对形象记忆的渗透，以及它们的曰益接近,都反映了幼儿记忆过程的自觉意识性和记忆策略、方法的发展。
