小王是某幼儿园小班教师，刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时,她发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他(她)们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，小王老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急。请你：
(1)就此案例结合幼儿注意发展特征，帮助小王老师分析产生这一现象的原因，
(2)联系实际谈谈要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应注意哪些方面。
答：（1）小班幼儿注意的稳定性不强，特别是有意注意的稳定性水平较低，3岁幼儿能集中注意3~5分钟，容易受外界无关刺激的干扰。小王老师发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这是正常情况。
（2）要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应注意以下三方面。第一，教育教学内容难易适当，符合幼儿心理发展水平，教育教学内容过难过易，都容易导致幼儿注意分散。第二，教育教学方式方法要新颖多样，富于变化。其中游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，如在数学活动中，要求幼儿掌握数数概念或学习几何形体时，除使用生动有趣的直观教具外，还可通过“学做机器人”的游戏方式，指导幼儿认识几何图形。第三，幼儿园小、中、大班的作业时间应当长短有别。集中活动的时间不宜过长；活动的内容要多样化，不能要求幼儿长时间地做一件枯燥无味的事。P72-73
