试述学前儿童掌握时间和空间概念的特点。
答：(一)学前儿童掌握空间概念的特点。儿童空间、时间知觉发展较早，而掌握空间、时间概念较晚。儿童掌握空间概念和时间概念与掌握相应的词相联系。
1.较易掌握“上下”“前后”概念，较难掌握“左右”概念。这反映幼儿思维的具体形象性，即思维的直观、固定、情景和不灵活性。
2.掌握长度、面积和体积的特点。(1)掌握长度概念。无长度守恒概念，依实物的形象判断长短。(2)掌握面积概念。掌握面积等分概念，只有对实物面积进行等分的概念，但任务水平也因题目不同而不同。(3)掌握体积概念。单个物体体积的概念守恒出现较早，体积守恒概念没真正形成。
(二)学前儿童掌握时间概念的特点。时间概念较抽象，时间不断在流动，有一定的延续性和顺序性，幼儿较难掌握时间概念。
(1)对时间顺序的概念明显受时间循环周期长短的影响。
(2)对一日时间的延伸的认知低于当日时序的认知、对过去的认知低于对未来的认知水平。
(3)对时序的认知带有固定性。
(4)以自身生活经验作为时间关系的参照物。
(5)时间概念的形成和时间词语的说出相互促进，但不同步。
(6)对时序的认知经历四个连续发展的阶段：①不能对有关时间的刺激物归类;②在知觉水平上作出分类；③能把某一特定的时序与具体生活事件联系起来，并用故事的形式正确叙述先后发生的连续事件；④能够摆脱具体的直观的生活内容，把时间关系抽象概括出来，真正形成时间的概念。P199-203
