对于斜坡上皮球滚落下来的原因，3〜4岁的儿童可能更多认为是“（皮球）站不稳，没有脚”。5〜6岁的儿童会说“皮球是圆的，它要滚”。
试分析这一现象说明了儿童心理发展的什么趋势？并就此现象，分析教师该如何有针对性地对5〜6岁儿童进行教育活动。
答：这一现象说明了儿童判断内容深入化。从判断的内容来看，儿童的判断首先反映事物的表面联系，在幼儿期开始向反映事物本质联系发展，也就是从直接判断向间接判断发展。幼儿初期往往把直接观察到的物体表面现象作为因果关系。如，对斜坡上皮球滚落下来的原因，3〜4岁的儿童可能更多认为是“(皮球)站不稳，没有脚”。5~6岁的儿童，开始能够按事物的隐蔽的、比较本质的联系作岀判断和推理。如，会说“皮球是圆的，它要滚”。
教师就此现象，应明确儿童判断是符合儿童心理发展规律，是儿童判断内容逐渐深入的表现。应肯定儿童的说法，不要否定儿童的说法，打击儿童判断的积极性。P205
