试述3～6岁儿童记忆发展的特点。
到了幼儿期，记忆的水平显著提高。这主要表现在：无意记忆、机械记忆、形象记忆继续发展，而且达到相当高的水平；记忆的意识性、理解性明显提高，有意记忆、意义记忆、语词记忆和记忆方法继续发展。下面从记忆的意识性(无意记忆与有意记忆)、理解性(机械记忆与意义记忆)、记忆内容(形象记忆与语词记忆)以及记忆的方法等方面，分别说明3～6岁儿童记忆发展的特点。(1)意识性：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。无意记忆占优势主要表现在：①无意记忆的效果优于有意记忆。②无意识记效果随年龄增长而提高。③幼儿无意识记是积极认知活动的副产物，不是由于直接接受记忆任务和完成记忆任务而产生的，而是在完成感知和思维任务过程中附带产生的结果。有意记忆逐渐发展主要表现在：①儿童的有意识记是在成人教育下逐渐产生的。②有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机。③幼儿有意再现的发展先于有意识记。(2)理解性：记忆的理解和组织程度逐渐提高。①机械记忆用得多，意义记忆效果好。②机械记忆和意义记忆都在不断发展。年龄小的幼儿意义记忆的效果比机械记忆的效果好得多，随着年龄增长，两种记忆效果的差距缩小，这主要是因为意义记忆向机械记忆渗透，机械记忆中加入了越来越多的理解成分。(3)记忆内容：形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。①幼儿形象记忆的效果优于语词记忆。②幼儿的形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展。③幼儿形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。(4)记忆方法：幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。有意记忆和意义记忆的发展，意义记忆对机械记忆的渗透，语词记忆对形象记忆的渗透及其相互接近，都反映了幼儿记忆过程中的自觉意识性和记忆策略、方法的发展。幼儿能够对记忆材料进行加工使之条理化、系统化；语言的参与使记忆过程的意识性和条理性都有所提高。
