试述想象在学前儿童心理发展中的地位。
幼儿期是想象最为活跃的时期，想象贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用：(1)想象与学前儿童的认知活动想象虽然是比感知和记忆更复杂的认识活动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。①想象依靠原有的表象。想象依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物在头脑中留下的具体形象；③ 象和记忆密不可分。想象依靠记忆，想象依靠的过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆，具体形象也不能保留下来形成表象，说明想象离不开感知和记忆；想象的发展，有利于记忆活动顺利进行，想象越丰富，水平越高，越有利于儿童对识记材料的理解、加工，越利于保持和回忆；③幼儿的想象把记忆和思维联系起来。记忆是感知的复现，想象是在记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想象是思维发展的基础，但不同于创造性思维。(2)想象与学前儿童的情绪活动①想象能引发情绪，孩子的情绪情感常常是想象而引发的；②情绪影响想象，幼儿的想象易受自己的情绪和兴趣的影响，幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程或改变想象的方向，幼儿常常满足于想象的过程。游戏中的想象，更多表现了幼儿的情绪和愿望。(3)想象与学前儿童的游戏活动学前儿童的主导活动是游戏，特别是象征性游戏，即便学习，也往往通过游戏的方式进行。想象在游戏中的重要地位突出表现在想象是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想象，就不可能进行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象变换着物体的功能，才得以顺利进行。(4)想象与学前儿童的学习活动想象是学前儿童学习活动所不可少的。没有想象就没有理解，没有理解就无法学习，掌握新知识。听故事时，想象随故事情节而展开。想象常是幼儿行动的推动力。
