试述幼儿想象具有夸张性的原因。
幼儿出现想象夸张，既有认知水平的局限，也有情绪的影响等多种原因。总的来看，是幼儿心理发展水平的反映。(1)认知水平的限制。幼儿夸大事物的某个方面和特征，与艺术夸张的区别在于他所夸张的不是事物的本质。这和幼儿的认识水平有关。幼儿在观察事物的时候，常常只感知到其中某些突出特点，而且往往是非本质的特点。幼儿记忆中所保持的形象比较贫乏，对事物的特征掌握不完全，在想象过程中反映的也只能是一些非本质的东西；幼儿思维的概括性不足，因而不能恰当地把握本质特征；思维的相对性差，片面性大，因而往往走极端。在想象中往往也是过分地夸大，大的东西极大，小的东西极小。幼儿常把想象与真实混淆。这和幼儿感知的分化发展不足，以及想象与记忆的混淆有关。感知分化不足，幼儿往往意识不到事物的异同，觉察不到事物的差别。想象与记忆的混淆，使幼儿分不清哪是由于渴望得到而反复想象的形象，哪是真实经历过的记忆的形象，幼儿常把想过和做的事相混淆，把假想的事信以为真。(2)情绪对想象的影响。幼儿想象易受情绪影响，这种影响也是形成想象夸张性的原因之一。幼儿把想象与现实相混淆，是常见现象，但是幼儿并不是完全不顾现实而沉溺于脱离现实的幻想，并不是完全分不清想象与真实的区别，只是情绪状态对想象的影响。(3)想象表现能力的局限。想象总要通过一定手段来表现，幼儿想象的夸张与事实不符，往往受表现能力限制，这在造型活动中尤为突出。随经验的积累和认知水平的提高，特别是中班、大班幼儿，想象与现实脱离或相混淆的情况逐渐减少。
