举例说明应如何及时纠正幼儿的攻击性行为。
(l)树立正确的儿童观和教育观。教师应该对待儿童一视同仁，尽可能地给予每个幼儿情感上的支持和关怀，即便孩子有一些行为问题，也应该把它看做是幼儿身心发展过程中出现的正常现象，不能因此而对幼儿冷眼相看，更不能对幼儿冷嘲热讽。这样做只能加剧幼儿的攻击性行为，同时幼儿也从教师的身上学到了敌意、冷淡等不良的情绪情感，不利于幼儿攻击性行为的纠正。(2)提供充足的材料与空间，避免攻击的产生。空间过于狭窄，人与人之间过于拥挤时极容易爆发摩擦、争吵与攻击性行为等。因此教育者在布置环境、投放材料和组织活动的时候，要为幼儿提供足够的空间、材料、玩具和图书等。同时也可以有意识地减少玩具的数量，鼓励幼儿自己想办法如何让每个孩子都能有机会玩，从而培养幼儿轮流、分享的艮好行为。(3)提供合作的榜样。实践与研究均证明，幼儿是最易模仿的。因此教师在日常生活中要随时注意自己的言行，给幼儿树立合作的正面榜样，减弱其攻击性行为的发生。(4)帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会。教师在纠正幼儿攻击性行为时，可以教幼儿用语言技巧表达内心的感受，也可以让幼儿进行活动量较大的动动游戏，或观看体育比赛来宣泄内心的郁闷。在有的幼儿园还专门开辟了“宣泄区”，在其中放置拳击手套、软沙袋等材料，幼儿可以在这个活动区内得到情绪上的宣泄和满足。(5)组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。在幼儿园当中如果转换环节繁琐，等待时间过长，幼儿就会无所事情，容易出现矛盾和冲突。教师要合理安排一日生活，尽量减少等待时间，吸引幼儿参与到丰富多彩的活动中去。幼儿有事可做，攻击性行为的发生频率就会降低了。
