裴斯泰洛齐的幼儿教育思想是什么?
裴斯泰洛齐的幼儿教育思想是：(1)倡导爱的教育。在教育史上，裴斯泰洛齐是提倡爱的教育和实施爱的教育典范。他热爱儿童、尊重儿童，并把毕生精力献给了贫苦儿童的教育事业。在总结自己的教育实践经验的基础上，他强调指出：“教育的主要原则是爱。”“如果不能爱孩子，我不懂得还能谈什么规则、方法和技能。”裴斯泰洛齐认为对儿童施爱的目的，就是解放蕴藏在儿童身上的天赋才能，并在儿童之间以及教师与学生之间建立友好和真诚的关系。同时他还认为，对儿童实施爱的教育，可以使教育者获得他们的信任和热情，并在教师与学生之间建立起一种互相信任的真关系。在他看来，教育者做到了这一点，一切其余的问题也就随之而解决了。(2)强调母亲的教育作用。在实施爱的教育中，裴斯泰洛齐强调了母亲对儿童的教育作用。他认为母亲是孩子的第一位教师和向导。他要求母亲要热爱孩子，了解孩子，观察孩子的需要，从而尽力使孩子的本能在自我活动中得到充分的发展。但他也指出，对儿童实施爱的教育，并不是对他们无原则地放纵。“当孩子们固执和难以管束的时候，我是严厉的，而且运用了体罚。”然而，在为了使儿童走上正确的道路而被迫去惩罚他们时，教育者必须要注意决不能因此而失去了孩子们的信任。(3)明确教学过程的基本要素。他明确地提出教学过程的基本要素，认为数目、形状和语言是一切教学的最初的最简单的要素。他认为教学首先应该培养儿童的语文、测量、算术的基本能力。在教学中，计算重点在于数，测量的重点在于形，语言的重点在于词，因此，知识教学的要素就可以总结为测量、计算和语言的能力训练，从而激发儿童的思维能力。在这些理论的基础上，他创设了各科教学法：算术教学、语文教学、测量教学。例如在语文教学中，他特别提出“声音”是语文教学的“第一个基本手段”。他要求语文教学要遵循以下三个步骤：发音教学让儿童熟悉全部的发音，并可以发出些人为声音；单字教学是在发音的基础上进行有关事物的名称教学，为阅读做准备；语言教学是语文教学的最后阶段，要求把每一事物作为一个整体来认识。此外，他还提出了地理教学方法，他认为地理教学也是要由近至远，即从观察儿童所熟悉周围的自然环境到熟悉校园、本地区的地理情况，最后扩大到全世界。(4)强调教育要适应儿童心理发展特点的原则。裴斯泰洛齐认为儿童只有通过感官才能获得初步的正确的知识。虽然对一个事物的性质或外表所用的感官愈多，对事物的了解也就愈正确。但是要儿童得到更好地发展，教育者在教学过程中就必须要考虑到不同年龄阶段儿童有着不同的特点。在他的教学中还着重强调了直观性原则、循序渐进性原则、由易到难、由简到繁、由近至远和由具体到抽象等教育原则。同时他还认为教师对年龄越小的儿童进行教育时就越要依靠心理学知识的指导。(5)教育内容分为体育和劳动教育、智育、德育。
