托儿所、幼儿园教师在处理与家长的关系时，通常有哪些错误做法?
托儿所、幼儿园教师在处理与家长的关系时，有以下三种错误的做法：(1)有些幼儿教师和家长处于敌对状态。如教师和家长互相埋怨对方教育不当等，严重地影响了教育的效果以及幼儿的发展。也有些幼儿园甚至拒绝家长参与，有意隔离家庭与园所。(2)教师单向影响家长，并没有吸收家长参与园所的教育活动。正是由于园所处于领导地位，因而在家长工作中只有教师影响家长，如家长学校是教师教育父母的场所，家访的目的是教师弄清儿童在家里的情况以提出改善家庭教育的建议等。家长对教师的影响则根本谈不上，家长的教育意见、教育经验很少对教师发挥作用。园所虽然有家长委员会、开放日制度，但常常是徒有形式，家长并未真正参与到园所的教育。即使有家长参与的活动，唱主角的是教师，充当听众的仍是家长。(3)园所与家长的联系只限于交流信息(如告诉儿童在家或在园所的情况)、缴学费、让家长提供方便等，这种联系仅仅是因为儿童在园所才产生，家长工作并没有使教师与家长基于共同的责任而建立起亲密的关系，使双方主动热情地合作。
