如何培养教师的语言审美化技能？
（1）应当从工作实际出发，在教学活动中注意观察并善于捕捉每一个变动中的审美信息，利用一定的艺术手段和工具加以提炼、塑造，使之成为一定的形象存在；
（2）应当注意激发教师自身的审美兴趣，在有了一定兴趣的基础上促进教师的艺术表现与批评技能的提高，以体现教师个人的鲜明风格；
（3）由于艺术批评技能主要是一种反思能力，因此，提高教师这一方面的审美技能，要有一定的美学理论素养，需要教师广泛参与审美活动和艺术实践，积累大量的审美和艺术实践经验，通过比较、鉴别，逐步上升为理性的审美反思能力，从而实现对教师个人艺术批评技能的定向培养。
