试述学前儿童自我意识的发展。
自我意识是个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识。在自我认识的过程中，个体是把认识的目光对着自己，这时的个体既是认识者，又是被认识者。自我意识有两个基本特征，即分离感和稳定的同一感。分离感即一个人意识到自己作为一个独立的个体，在身体和心理的各方面都是和他人不同的。稳定的同一感即一个人知道自己是长期持续存在的，不管外界环境如何变化，不管自己有了什么新的特点，都能认识到自己是同一个人。(1)学前儿童自我意识发展的阶段和特点是：①自我感觉的发展(1岁前)。儿童由1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开发展到知道手脚是自己身体的一部分，这是自我意识的最初形式，即自我感觉阶段。②自我认识的发展(1～2岁)。孩子会叫“妈妈”时已经把自己作为一个独立的个体来看待了，更重要的是15个月的婴儿已开始知道自己的形象。③自我意识的萌芽(2～3岁)。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。掌握代名词“我”是儿童自我意识萌芽的最重要标志。儿童能准确使用“我”来表达愿望时，其自我意识真正产生。④自我意识各方面的发展(3岁后)。在知道自己是独立个体的基础上，儿童逐渐开始了,间PEA”单的对自己的评价；进入幼儿期，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展。(2)幼儿期自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验及自我控制的发展这三个方面。幼儿期自我意识各方面的发展有个基本的规律，即3～4岁期间，儿童自我评价发展迅速；4～5岁期间儿童的自我控制发展迅速，而自我体验的发展相对较平稳，趋于渐变状态。幼儿自我评价发展的趋势和主要特点是：①从依从性的评价发展到自己独立评价。②从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。③从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。④从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。幼儿自我体验发展的趋势和主要特点是：①从初步的内心体验发展到较强烈的内心体验。②从受暗示性的体验发展到独立的体验。幼儿自我控制发展的趋势和主要特点是：① 主要受他人控制发展到自己控制。②从不会自我控制发展到使用控制策略。③儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响。
