简述学前教师儿童观中的角色观念与实际水准差异的一般成因。
（1）不了解、不熟悉或不理解关于如何看待儿童的法律条文，导致对儿童的忽视；
（2）有选择地喜欢孩子，而非无条件地热爱儿童，导致对儿童的偏爱；
（3）对儿童的个体差异及发展不均衡的认识片面，导致对儿童的不公正评价；
（4）传统文化的消极影响，导致儿童观中的功利思想；
（5）不能正确地把握儿童心理、教育方法选择失误与片面的儿童观互为因果。
简述学前教师儿童观中的角色观念与实际水准差异的一般成因。
（1）不了解、不熟悉或不理解关于如何看待儿童的法律条文，导致对儿童的忽视；
（2）有选择地喜欢孩子，而非无条件地热爱儿童，导致对儿童的偏爱；
（3）对儿童的个体差异及发展不均衡的认识片面，导致对儿童的不公正评价；
（4）传统文化的消极影响，导致儿童观中的功利思想；
（5）不能正确地把握儿童心理、教育方法选择失误与片面的儿童观互为因果。
