简述幼儿教师教学行为偏差的一般成因。
（1）教师的教育观念直接影响教师的教学行为；
（2）教师的教学组织能力和教学经验欠缺；
（3）教师关注的重点是预设好的教学计划，不关注教学行为；
（4）教师仍然习惯于横向地评价幼儿；
（5）幼儿教育评价标准的科学性欠缺；
（6）幼儿园课程改革对教学行为提出了更高要求，教师操作的难度加大。
简述幼儿教师教学行为偏差的一般成因。
（1）教师的教育观念直接影响教师的教学行为；
（2）教师的教学组织能力和教学经验欠缺；
（3）教师关注的重点是预设好的教学计划，不关注教学行为；
（4）教师仍然习惯于横向地评价幼儿；
（5）幼儿教育评价标准的科学性欠缺；
（6）幼儿园课程改革对教学行为提出了更高要求，教师操作的难度加大。
