学前课程目标的诊断与咨询中应考虑哪些因素？
（1）学前课程目标的有无与全缺；（2）学前课程目标的可能与不可能；（3）学前课程目标的全指向与多指向；（4）学前课程目标的必要与不必要；（5）学前课程目标的增加与遗漏；
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