结合所学,如果您班上有发展较为超常的幼儿,试述如何从学习内容上和技能上对他们进行利于他们潜能发展的有效的教育。
一、学习内容
1、加速学习。超常儿童智力超群，接受能力极强，往往在评价中成绩高出同伴很多，所以应该按照他们的实际水平来教他们，而不是按照其实际年龄来教。
2、加深学习。教师给超常儿童提供比一般儿童更多、更广泛的材料和提出更复杂的要求。例如：教师给全班儿童讲完一个故事，就可以要求超常儿童改写这个故事，编出新的故事讲给其他儿童听，或者根据故事编写儿歌，或者把故事改编为小剧本等等。
3、内容精深化。即为儿童提供有关的更深层次的内容，也就是提高学习内容的难度和复杂程度。
4、内容新颖化。即引进完全不同的材料给儿童，为超常儿童提供一般学生不可能有的学习经验。例如：在幼儿园中，为一般儿童提供有关星星、月亮、太阳的普通知识，而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的知识，甚至天文学的系统知识。
二、技能培养
1、培养解决问题的能力。超常儿童的教育目标在于如何促使儿童的自然倾向朝各种创造性思维发展。
2、促进创造性思维的发展。为了提高儿童的创造性思维的能力，教师可以采取以下两种策略：一种策略是提供给儿童一系列技能和方法（如特征举例、异质因素组合、自我教育等）；另一种策略是创造一种鼓动“智力冒险”和奖励独创性思维的教育环境。
3、 根据幼儿的实际水平选择最佳的教育安置模式。根据加拉赫等人的多年研究，认为目前存在七种超常儿童的教育模式，即加强班、辅导教师项目、资源教室、专题报告、独立学习项目、特殊班、特殊教育机构。
4、 更新教育观念，采用多种教学方法。超常儿童的教学是一种高难度的教学，教育者要不断加强学习，不断更新教育思想，大胆采用多种教学方法，如制定有针对性的个别教学计划、培养儿童的自学能力、进行开发式教学等。
