试述游戏治疗中治疗阶段的主要工作。
第一，带儿童进游戏治疗室：
（1）治疗者要解决的第一个问题是，与儿童建立良好的关系，使儿童由被动地、被迫地来治疗变成主动地、自愿地来参与治疗。
（2）对于第一次不愿来的儿童，可由家长陪伴一起来，逐渐分离以使儿童对治疗者产生信任感。治疗者不能急于让儿童尽快做出反应，要给他们以适应环境的时间，尊重他们的选择。
第二，给儿童创设自由探索的机会和条件：
（1）治疗者告诉他们可以随便玩、想干什么就干什么。特别是一些在日常生活中不被允许的行为，有的儿童由于在日常生活中受到了过多的限制，不敢轻举妄动。
（2）因此，治疗者要让儿童有真正被许可的感觉，不管他做出了多么出乎意料令人不能接受的事情，只要他的行为对人身并无伤害，那都是可以接受的。
（3）如果他在游戏治疗室获得了这种自由的感觉，他就会认为治疗室与其他地方不一样，从而愿意到游戏治疗室来玩耍。
第三，观察记录儿童在游戏治疗室中的表现：
在儿童自由游戏时，耐心、仔细地观察儿童游戏的表现并做好记录，不给儿童任何肯定和否定的评价。让儿童尽情地、充分地宣泄内心的体验，暴露心中存在的问题。
第四，即时反馈儿童的言行：
（1）在游戏中要及时理解并反馈特殊儿童的言行。
（2）在游戏过程中，儿童或许会问这问那，想和治疗者熟悉。此时，治疗者要注意儿童表达的感情，在理解、接受、许可的前提下，反馈他表达的感情，使儿童认清自己，朝着有利的方向发展。
第五，及时与家长、教师沟通，获取相关信息：
（1）游戏治疗是否成功，家长在其中起着至关重要的作用。
（2）因此，治疗者可以与家长通过面谈、电话交谈、书面联系等方式取得联系，了解儿童在治疗期间在家里的情况，并在方法上给予家长一定的指导。
第六，游戏治疗中的限制：
如前所述，在游戏治疗过程中，应尽量给儿童更多的自由，但必要的限制也是必不可少的。限制能提供在一种安全环境中的自由界限，没有限制就无所谓治疗。
