论述：试述在学前教育机构中开展儿童语言矫治工作，教师的主要职责是什么?
(1)及时发现儿童的问题。语言障碍发现得越早，就越容易取得良好的矫治效果。教师与幼儿朝夕相处，很容易发现儿童的问题，在教育中要随时观察幼儿的表现，与家长交流孩子的情况，及时发现问题。(2)树立良好的态度。教师是幼儿心目中的权威，教师对语言障碍儿童的评价决定着幼儿的自我评价及幼儿之间的评价。(3)提供正确的语言范型。儿童学习语言的过程中，模仿是一个重要因素，给儿童提供良好的语言范型，对儿童学习正确的发音、语速和表达至关重要。同伴对儿童的语言学习起着不可低估的作用。(4)做好家长等人的工作。幼儿阶段，家长对儿童的成长具有极大的影响，而对语言障碍儿童来说，有时家长本身就是导致儿童语言障碍的直接因素。教师在家长、儿童等因素中起一种中心协调的作用，应当注意尽可能发挥家长的作用。(5)制订和执行个别化教育方案。在正常班级内教育特殊儿童的关键，是对他们进行个别化教学，教师的作用集中体现在为语言障碍儿童制订和执行个别化教学计划上。
