举例说明如何从技能上对超常儿童进行特殊教育。
（1）培养解决问题的能力。超常儿童的教育目标在于如何促使儿童的自然倾向朝各种创造性思维发展。帕纳斯（1977）提出了一个创造性解决问题的过程模式：发现事实、发现问题、发现想法、发现方案、接受发现。
（2）促进创造性思维的发展。为了提高儿童的创造性思维的能力，教师可以采取以下两种策略：一种策略是提供给儿童一系列技能和方法（如特征举例、异质因素组合、自我教育等）；另一种策略是创造一种鼓动“智力冒险”和奖励独创性思维的教育环境，如教师可以采取不同的策略提问：认知记忆策略、集中思维策略、发散思维策略、评价思维策略。
