论述对视觉障碍儿童进行社会交往能力培养的方法。
答：不论家庭教育还是学校教育，目的都是使视觉障碍儿童能够顺利进入正常社会，参与社会生活。因而社会交往能力的早期培养也是一项重要任务。
(1)鼓励视觉障碍儿童与同龄人交往。在儿童意识到自己与别的孩子的差别后，常会产生自卑感，丧失生活信心,变得比较孤僻，不愿与人交往。教师要教育班上的孩子不要歧视他们，鼓励孩子主动接近视觉障碍儿童，消除他们之间的心理隔阂。在与同龄人的交往过程中,视觉障碍儿童的语言、智力、活动能力都会得到正常的发展。童年期的友谊可以为儿童长大后与人相处奠定良好的基础，使他逐渐通过小伙伴圈子认识这个社会。多与同龄人交往，着重了解自己在群体中的位置,能够帮助视觉障碍儿童正确地估价自己，防止自暴自弃，克服对别人的依赖，把自己作为平等的一员参与社会活动。
(2)培养视觉障碍儿童良好的个性。在待人处事上，视觉障碍儿童显得较为冷淡。他们往往排斥别人的帮助，过高或过低估计自己。相应的表现是对别人的事漠不关心，只考虑个人利益。视觉障碍儿童情绪上比较低沉、孤僻、抑郁，有时显得胆量大但心胸不开阔。因而教师在教育过程中，要帮助他们加强修养,做到待人真诚、和气，培养开朗、热情、活泼、乐观的个性，树立良好的个人形象。这就要求扩大儿童与外界社会的交往范围，使他们多经历一些事情，开阔视野，成为社会成员中积极的一分子。
(3)正确运用语言与人交往。视觉障碍儿童，只能更多地依靠听觉来感知社会。教师要充分利用每一次交往的机会,用语言指导儿童如何去做。也可以通过角色扮演游戏来帮助这些儿童。如让他们表演一些见面和分别时的情景，使他们逐渐理解不同的礼貌用语的用法。对儿童出现的一些不良习惯，要及时予以纠正。在矫正儿童不良行为习惯的同时，要塑造他们良好的行为习惯，如与人交谈时要面向对方，来客人要起立招呼，见了长辈要表现得有礼貌，告别时要说再见等。这些行为习惯的养成难以靠儿童自然习得，必须让孩子多参与人际交往,从实践中掌握更多的文明礼貌行为并运用于实践。P44
