简述“五四”新文化运动时期对传统儿童观的批判。
（1）随着西方资产阶级教育思想的传人，儿童中心主义、儿童本位主义思想得到相当 传播， 资产阶级维新派和资产阶级革命派都接受了这种思想影响，对封建主义儿童教育提 出批判。20 世纪初，资产阶级革命派批判封建专制主义教育是奴隶教育，推残人性，践踏 人权，是教儿童以“孝”作出发点，以“忠”为归宿。 （2）“五四”前后，鲁迅以辛辣的战笔，批判旧教育对儿童的摧残。同时，阐发了他的儿 童观和儿童教育的主张。指出父母对于子女，应该是健全的产生，尽力的教育，完全的解放。 为了教育好儿童，第一要理解儿童，第二要指导儿童，第三要解放儿童。 （3）教育家蔡元培在儿童教育上提出了发展儿童个性、崇尚儿童自然的主张，他对于封建 旧教育束缚儿童个性，违背儿童自然发展的教育进行批判，认为旧教育不把儿童当教育的主 体，而是将成人或教师自己的成见强加在儿童身上。 后来陶行知、陈鹤琴等不但继续批判 封建主义儿童观，而且进行了一系列的改革实验。儿童教育观念上的进步，为学前教育的改 革实验奠下了思想基础。
