试述游戏在学前儿童情感发展中的作用。
游戏是一种轻松、愉快、充满情趣的活动,它不仅能够给儿童以快乐,而且也可以丰富和深化儿童的情感,从而陶冶儿童的性情。 (1)游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验。游戏的内容和形式丰富多彩、灵活多样,儿童在游戏中通过扮演角色体验着各种积极的情绪情感。游戏使儿童体验各种情绪情感,学习表达和控制情感的不同方式,而且丰富的情绪情感的体验,也对儿童产生潜移默化的影响,发展他们的友好、同情、责任心、爱憎分明等积极情感。 (2)游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心。成就感是一种与自我意识相联系的情绪和情感,对活动的成败感到自豪、焦急、害羞或惭愧等都属于这一类情绪、情感。通过在游戏中学习解决疑难问题,可以使孩子觉得自己有能力去解决问题,增强自信心。 (3)游戏中的审美活动可以发展儿童的美感。美感是由审美的需要是否获得满足而产生的情感体验,它是根据一定美的评价而产生的。 (4)游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。幼儿在生活中会受到不同程度的客观条件的限制和束缚，这难免会使幼儿的心理产生紧张或受到压抑,而游戏则是松弛幼儿紧张情绪的良好方式。 综上所述,游戏不仅满足学前儿童在身心发展过程中的各种需要,而且对学前儿童身体、智力、社会性和情绪情感等各方面发展具有积极而全面的促进作用。游戏之于儿童发展的特殊价值,使游戏成为儿童不可被剥夺的正当权利。 它既不应是成人对儿童的一种施舍,也不应被看做是对儿童良好行为的一种奖赏,它本来就是天经地义的。儿童不仅为将来活着,也为现在而生活,他们应当充分享用儿童期的生活,拥有快乐的游戏。游戏是童年幸福与快乐的砝码,也是儿童成长的阶梯。
