（论述题）学习策略的三大类，并从这三大类中各选择一点进行举例说明。
认知策略，包括复述策略、精细加工策略、组织策略；元认知策略，包括计划策略、监控策略、调节策略；资源管理策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略。
元认知策略是指控制信息的流程，监控和指导认知过程进行的策略。元认知策略是利用认知过程中获得的知识，通过确立学习目标与计划，监控学习过程和评估学习结果等手段来调节语言行为。概括起来，元认知策略大致可分三种。
（1）计划策略
计划策略指根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。给学习做计划就好比是足球教练在比赛前针对对方球队的特点与出场情况提出对策。不论是完成作业,还是为了应付测验，学生在每一节课都应当有一个一般的“对策”：预测完成作业需要多长时间，在考试前复习笔记以及使用其他各种方法。
（2）监控策略
监控策略是指在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。包括阅读时对注意加以跟踪，考试时监控自己的速度和时间等。这些策略使学生警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题，以便找出来，并加以改进。
（3）调节策略
调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。调节策略与监控策略有关。例如，在阅读困难或不熟的材料时放慢速度，测验时跳过某个难题先做简单的题目等。调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，补救他们理解上的不足。
