简述学前儿童家庭教育指导的原则。
（1）双向互动原则：与家庭教育是家长与子女之间的双向互动过程一样，家庭教育指导的过程是指导者与家长之间的一种双向互动的过程； （2）家长主体原则：家庭教育指导的主要对象是家长； （3）共同成长原则：是指在家庭教育指导的整个过程中，随着指导工作的推进，使参与其中的组织管理者、指导者、家长和学前儿童四粪对象都得到发展并一起成长； （4）分类指导原则：由于指导对象存在不同的类别，而不同类别对象本身的特点不同，家庭教育的观念、态度和行为不同，对指导的需求也不同。对不同类别的对象应该进行不同的指导； （5）因地制宜原则：指根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，提出适宜的要求，采取适宜的措施，获得实际的效果； （6）整体性原则：家庭教育指导是一项社会系统工程。儿童的成长是在多种环境的影响下实现的，对家庭教育的指导具有多种渠道。要坚持家庭教育、学校教育、社区教育和大众传播媒介影响儿童发展的合力实施的整体性，坚持学校、社区、企事业机构、大众传播媒介对家庭教育进行指导的整体性； （7）理论联系实际原则：家庭教育指导要在家庭敦育指导理论的指导下实践，家庭教育指导的理论研究要为家庭教育指导的实践服务。
