（论述）结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
（1）强调学科内容到强调学习者的经验和体验。(2分)（2）从强调目标、计划到强调过程本身的价值。(2 分)（3）从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合。(2 分)（4）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。(2 分)（5）从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”并重。(2 分)（6）从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重。(2 分)
（论述）结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
（1）强调学科内容到强调学习者的经验和体验。(2分)（2）从强调目标、计划到强调过程本身的价值。(2 分)（3）从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合。(2 分)（4）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。(2 分)（5）从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”并重。(2 分)（6）从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重。(2 分)
