简答实践性课程的内涵及本质。
课程是由教师、学生、教材、环境四个要素所构成的，这四个要素间持续的相互作用便构成“实践性课程”的基本内涵。教师和学生是课程的主体和创作者，学生是“实践性课程”的中心，教材是课程的有机构成部分，由课程政策文件、课本和其他教学资料所构成，环境是由除教师、学生、教材之外的物质的、心理的、社会的、文化的因素所构成，是“实践性课程”不可或缺的组成部分。
实践性课程开发理论的本质是对“‘实践兴趣”的追求。
简答实践性课程的内涵及本质。
课程是由教师、学生、教材、环境四个要素所构成的，这四个要素间持续的相互作用便构成“实践性课程”的基本内涵。教师和学生是课程的主体和创作者，学生是“实践性课程”的中心，教材是课程的有机构成部分，由课程政策文件、课本和其他教学资料所构成，环境是由除教师、学生、教材之外的物质的、心理的、社会的、文化的因素所构成，是“实践性课程”不可或缺的组成部分。
实践性课程开发理论的本质是对“‘实践兴趣”的追求。
