简述编制理想的评价工具需要经过的阶段。
(1)清晰地界说教育目标所要求的行为；(2)实际试行能使学生有机会表现教育目标所期望的行为的一些情境；(3)设计一种在测验情境中获取学生行为记录的手段，如利用“观察者检核表”对学生行为进行观察记录、利用录音录像，等等；(4)确定将用来总结或评估所得到的行为记录的名称或单位，这包括两个方面：确定要进行评估的行为方面的特征，确定用来测量或总结这些特征的单位；(5)确定所编制的评价工具的客观性、信度和效度。
简述编制理想的评价工具需要经过的阶段。
(1)清晰地界说教育目标所要求的行为；(2)实际试行能使学生有机会表现教育目标所期望的行为的一些情境；(3)设计一种在测验情境中获取学生行为记录的手段，如利用“观察者检核表”对学生行为进行观察记录、利用录音录像，等等；(4)确定将用来总结或评估所得到的行为记录的名称或单位，这包括两个方面：确定要进行评估的行为方面的特征，确定用来测量或总结这些特征的单位；(5)确定所编制的评价工具的客观性、信度和效度。
