为什么“教学永远具有教育性”?
所谓“教学永远具有教育性”，是指教学过程不是一个价值中立的过程，学生在此过程中不仅掌握知识、发展能力，而且与此同时会形成和改变思想品德和价值观念。这是教学论中的一个基本假设。首先，教学过程中所传授的各门学科知识，总会使学生在获得一定的知识、技能和能力的同时，形成相应的对自然、对社会、对人生的立场、观点和态度，从而对学生的价值观、思想品德的形成和发展产生影响。其次，在教学过程中，学生旨在掌握特定学科知识的学习活动本身也具有巨大的潜在的教育性。就是说，学生在教学过程中采取什么方法进行学习将会极大地左右他们的态度和性格。比如，如果学生只是被动地接受或机械地模仿教师所传授的东西，往往会养成学生盲从的态度和性格。如果在教学过程中唤起学生积极的探究精神，引导学生逐步自主的解决问题，就有可能养成学生独立地、创造性地、友善地实现目标的态度和性格。第三，教学过程中所形成的特定的班级社会气氛和人际关系的性质也影响学生的品德和性格。
