利维的教育评价历史分期的主要内容是什么?
利维将教育评价的历史划分为三个时期：(1)古典的考试型时期：教师主要以口头提问的形式检查学生是否已理解所学知识，并记住一些重要部分。(2)心理测量占统治地位的时期：它始于第一次世界大战后的20年代，是科学管理效益测量工具在学校成绩测验中的应用，形式大多是多项选择的纸笔测验，这种测验形式直至20世纪80年代末，仍在学业成就评价中发挥着极大作用，在我国更是如此。(3)后现代时期：它兴起于20世纪80年代以后，最大特征有二：一是增加了教师在评价领域中的权威，二是对某些心理测量原则的适切性提出质疑，并以开放性的结论以及“评定”这一概念代替以前的“评价”。
