研究者计划在某市幼儿园开展“教师的态度对幼儿家长为孩子报名參加兴趣班的影响” 的研究，并确立自变量为“教师的态度”。试分析该研究者的做法。
首先,这位研究者确立的研究课题不适合采用教育实验法的研究方法，其次“教师的态度”也不适合作为自变量出现。 因为在学前教育实验研究中，自变量应是实验者在实验中能够按研究的目的进行操纵的教育因素,如果某种教育囟素不 能被实验者有效地控制，就不是有效的自变量。像“教师的态度”是教师在长期的发展过程中逐渐形成的相对稳定的身 心特点,实验者一般只能进行被动的观测，无法在短期内使其发生符合研究要求的变化，不能主动地进行操作,因而是不 能成为有效的自变量的。
