简述观察法的作用与局限。
在学前教育科学研究中，观察法作为一种常用的研究方法，有着十分重要的作用：(1)观察法有助于研究者选择和确立研究课题；(2)观察法有助于研究者形成研究假设；(3)观察法可以深入考察教育现象，探索教育活动的规律。但观察法是一种以感知活动为基础来收集资料的研究方法，在科学研究中也存在其自身的一些局限性：(1)观察活动的范围有限；(2)在运用自然观察法时容易出现观察者和被观察者之间的相互影响；(3)观察资料的质量受制于观察者的素质。
简述观察法的作用与局限。
在学前教育科学研究中，观察法作为一种常用的研究方法，有着十分重要的作用：(1)观察法有助于研究者选择和确立研究课题；(2)观察法有助于研究者形成研究假设；(3)观察法可以深入考察教育现象，探索教育活动的规律。但观察法是一种以感知活动为基础来收集资料的研究方法，在科学研究中也存在其自身的一些局限性：(1)观察活动的范围有限；(2)在运用自然观察法时容易出现观察者和被观察者之间的相互影响；(3)观察资料的质量受制于观察者的素质。
