论述行动研究法的优缺点。
行动研究法是一种特色鲜明的研究方法，在学前教育科学研究中，它有着多方面的优点：(1)行动研究法可以有效地研究和解决教育实际问题。行动研究一般是针对教育实践活动中即时出现的问题而开展的研究，而且它也是在实践活动中进行研究，研究的目标在于改进教育工作，提高教育活动的质量和效益。因而它能有针对性地解决教育实际工作中的各种具体问题，为促进教育实践的变革服务。(2)行动研究法有益于推动群众性的教育科学研究。在行动研究中，教育实践工作者应是研究的主体。行动研究法也方便实践工作者使用，适合于他们结合自己的工作实际来开展科研活动，因而有利于广大的教师和其他实践工作者广泛开展教育的研究活动。(3)行动研究法有利于提高教师自身的专业素质。行动研究法是需要教师积极参与的一种教育研究方法，在研究过程中，教师不仅需要掌握和学习有关的理论并了解相关的其他研究，而且还要不断地对教育实践活动进行观察和反思，对实践活动的结果进行评价，因而能较好地通过研究活动来提高教师的专业素质，这也是教育行动研究成果的重要方面。但行动研究法也有一些缺点，表现在：(1)研究过程中环境条件的可控性较差。行动研究是在现实的教育实践活动中进行，因而对研究过程中的各种因素和条件都很难进行有效的控制。(2)行动研究对结果的观测的准确性水平较低。行动研究是和现实的教育活动紧密结合在一起的，对“行动”前后教育对象的身心发展和行为表现所发生的变化很难进行精确的测定，因而使结果的准确性和可靠性水平不高。
