试结合儿童散文的特点,赏析下面这篇儿童散文。(300字左右)
歌溪
吴然
这就是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”。歌溪的水多么清,多么凉啊!它从很远的山涧里流出来,它的两岸就是浓密的树林。有一段,它的水就是银亮的闪着光从长满苔藓的山崖上跳下来溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子它的歌声有点粗野。顺着一条光滑的石板潭里的水急速地向下流淌石板上披覆着长长的青苔像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子,它的歌充满了欢乐。慢慢地歌溪变得文静起来。它静静地流着,流着。啊!它的水变得绿盈盈的了就是那掩映着歌溪的团团绿树化的吧?歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟这些有名的鸟中歌手自然就是最活跃的。无数的鸟的叫声在鸣啭这里“咕咕”那里“喳喳”,一片喜歌!就就是嗓音很粗的大山雀、白头翁也少不了要表演一番低音独唱把“咕嘟噜,咕嘟噜”的叫声,拖得老长老长的。找工雀、布谷鸟的歌声有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过谁也不会说它们骄傲。更快乐的日子就是在夏天。歌溪这时涨水了可还就是那么清!它打着漩在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服,大声笑着,叫着我们跳进水里去了水花溅得老高!本来就活蹦乱跳的歌溪,响起一片打水声,笑声,喷鼻子声以及故意的乱喊乱叫声整个歌溪越发欢腾了。我们比赛着游到对面爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上平躺着翻扑着身子让太阳猛晒!晒够了或一个跟着一个或争先恐后地直往水里跳扑通扑通歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋我们一任自己高兴在水里翻筋斗,侧身游仰面游吼声叫欢声笑虽然被水呛得咳嗽,却还在撒欢地打水仗水花在阳光下闪耀! 有时候我喜欢一个人仰面朝天,躺在水上任凭歌溪载着随意漂流。我穿过浓密的树阴柔软的柳条拂着我的脸无比的凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛穿过树阴我瞧着湛蓝的天空,一团一团的云朵白得耀眼在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光,鸟儿唱着知了叫着,同伴们欢笑着。我不由得一个翻身,想一把抱住歌溪歌溪啊您给了我们多少欢乐!
《歌溪》就是散文家吴然创作的一篇描写童年生活的散文。作者以清新优美的文字抒写了美丽的大自然与在大自然环抱中欢乐的孩子文章前半部分多方面对角度多层次地描写歌溪的美后半部分侧重写了夏天歌溪涨水后孩子们跳水、游泳在水中嬉戏的欢乐场景以及我的抒情独白。文章通过诗一般的语言热情赞美与歌颂歌溪,热情赞美与歌颂大自然。儿童散文内质美给小读者美的熏陶,美的与谐统一,具体表现:情感美、意境美、语言美的特点:(1)童心、童趣就是儿童散文的灵魂与核心。吴然笔下《溪》就是那样像个“调皮的、不懂事的孩子”,水急速地流又像活泼的孩子”,慢慢地流又变得文静起来。歌声时而有点粗野,时而美妙时而又充满欢乐。歌溪周围又就是那样的热闹非凡,充满生机。(2)带有故事性的叙述方式。散文就是介于诗歌与小说的一种文体,它既有诗歌的意境美、抒情美,但行文又比诗歌更自由只取所需生活片段、事件加以描述跳跃性大。作者选取美丽的大自然与在大自然环抱中欢乐的孩子。文章前半部分多方面对角度多层次地描写歌溪的美后半部分侧重写了夏天歌溪涨水后孩子们跳水、游泳在水中嬉戏的欢乐场景以及我的抒情独白。(3)易于儿童接受的理趣。儿童散文注重以情感人,以趣动人也往往清理兼备,包含儿童所理解与领悟的哲理意味。儿童散文的理趣贯穿于作品的叙事与抒情之中带给儿童形象生动浅显易明的教益。作者采用比喻、拟人、排比等修辞手法把大自然的溪水的各种姿态、溪水的各种声音以及鸟类婉转多姿的叫声给人以灵动的旋律特别就是涨潮后孩子们跳水、游泳在水中嬉戏的欢乐场景…溪水带给孩子们快乐,带给孩子们悠闲、舒适、快乐的生活。作者赞美美丽的歌溪,同时也歌颂了赞美的大自然描绘了热与大自然与谐相处的画面。(4)优美、活泼、朴实、简约的语言特征。一种别样的朴素。语言节奏活跃,有激情,语调轻快、活泼,景物就是那样的优美:清凉的溪水、银亮的水花、茂密的绿树林、此起彼伏的鸟声、柔软的柳枝、湛蓝的天空、雪白的云朵、金色的阳光…这既与它们所常常取材的细小且平凡的自然景象有关也与作家所设置的天真稚气的儿童视角有关。吴然的儿童散文在呈现儿童视角时的天然与自如,让我们几乎分辨不出来自作家本人的成年视角的痕迹。她喜欢用"我”与"我们”这样的第一人称展开叙述与描写,这个叙述声音所包含的童年的单纯与稚趣,让我们在读着这些文字的时候,仿佛听到了一个如歌溪般清脆、清澈的童声。这个声音清亮地回响在《歌溪》描景抒情的散文中轻轻地展开着述说。
