在写景状物散文的课堂教学中，应该设置哪类角色能够帮助儿童快速置身文境？谈谈你的看法。
1.可以设置小导游的角色，根据课文的内容带领游览并讲解。2.根据不同的课文，设置一个文中景物的同伴或朋友，在想象补白中进行角色对话。 如写柳树的文章，我们就可以设置柳树脚下的小鱼，柳树头上飞着的燕子，以它们的口吻来和柳树进行对话，帮助学生内化和运用课文中的语言。以上两种方式均可视为引领儿童进入课文之境的一种巧妙突破。
本题考察的是“角色置入”，写景状物类散文，导游和同伴的角色比较适合。
在写景状物散文的课堂教学中，应该设置哪类角色能够帮助儿童快速置身文境？谈谈你的看法。
1.可以设置小导游的角色，根据课文的内容带领游览并讲解。2.根据不同的课文，设置一个文中景物的同伴或朋友，在想象补白中进行角色对话。 如写柳树的文章，我们就可以设置柳树脚下的小鱼，柳树头上飞着的燕子，以它们的口吻来和柳树进行对话，帮助学生内化和运用课文中的语言。以上两种方式均可视为引领儿童进入课文之境的一种巧妙突破。
本题考察的是“角色置入”，写景状物类散文，导游和同伴的角色比较适合。
