简述行为目标取向
“行为目标取向”以幼儿具体的、可被观察的行为为表述对象的幼儿园教育活动目标，指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性、具体性、可操作性等特点。行为目标取向的代表人物有博比特、泰勒、梅杰等。
行为目标取向具有以下优点：第一，有具体化的操作方向和结构化的操作程序，能提高幼儿园教育过程的计划性和可操作性；第二，提供了评价的效果标准，便于准确评价。
同时，行为目标取向也有局限性，如过分追求结果，很可能忽视了幼儿学习的主体性和主动性，忽略了对幼儿发展有价值的高级心理素质。
