新的儿童观和学习观虽然认为学前儿童是学习的主体，学前儿童有能力通过主动学习来获得经验，然而学前儿童获得经验的渠道比较少，获得的经验比较零散、缺乏组织性和系统性：在面对新问题时，学前儿童不容易把已有的经验运用到新的情境之中去解决新的问题。这就需要幼儿园教师为学前儿童的发展提供支持性的指导，以便于扩充学前儿童已有的经验。这体现的是现代幼儿园教师的哪一类角色（ ）。
A.生活照顾者 B.行为观察者 C.课程建构者 D.活动指导者正确答案D
新的儿童观和学习观虽然认为学前儿童是学习的主体，学前儿童有能力通过主动学习来获得经验，然而学前儿童获得经验的渠道比较少，获得的经验比较零散、缺乏组织性和系统性：在面对新问题时，学前儿童不容易把已有的经验运用到新的情境之中去解决新的问题。这就需要幼儿园教师为学前儿童的发展提供支持性的指导，以便于扩充学前儿童已有的经验。这体现的是现代幼儿园教师的哪一类角色（ ）。
A.生活照顾者 B.行为观察者 C.课程建构者 D.活动指导者正确答案D
