要使教育人员积极性的激励收到成效,要了解、分析教育人员的需要;要使教育人员不断 有所追求,要重视满足他们的生理需要和精神需要。其理论依据是
A.马斯洛的需要层次理论 B.雪恩的人性假说理论 C.施泰因的管理理论 D.康伯的激励理论
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