教师在户外投放一些“拱桥”（见图1），希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是有幼儿却将他们翻过来，玩起了“运病人”游戏（见图2）。他们有的拖、有的推、有的抬……玩的不亦乐乎。对此，两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”；B教师认为不应阻止，应支持幼儿新玩法。问题：[图1][图2]
你更赞同哪位老师的想法？为什么？
我更赞同B教师的想法。该教师支持幼儿的新玩法，这一理念符合游戏的基本特征。①游戏是儿童主动的自愿的活动，自主性是游戏的最本质属性的表现。幼儿是独立的个体，因而有自己的意愿和兴趣，在按照自己的兴趣活动时他们会表现出很高的自主性，并充分表现在游戏的分为和各个心理活动过程中。材料中，B老师允许幼儿根据自己的兴趣和需要改变活动玩法，体现了自主性的本质特点。②游戏是充满想象和创造的活动。在游戏活动中，想象起着重要的作用，如果没有想象的参与，游戏便无法展开。材料中，幼儿根据“拱桥”的设置，充分发挥想象力开展“运病人”的游戏体现了幼儿的创造性。③游戏是在假想中反映现实生活的，重在过程，没有外在强加的目的，能够给幼儿带来愉悦的情绪体验。案例中，幼儿换了活动玩法，玩的不亦乐乎体现了此特点。综上，我更赞同B教师的想法。
