操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里，他们先是快乐的粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌，有的从下面灌，再灌，再接……相互配合，反反复复，忙的不亦乐乎。是否应支持这些幼儿的行为？请说明理由。
教师应该支持幼儿的游戏活动。具体理由如下：①游戏是非强制性的，被迫的游戏就不再是游戏了。儿童之所以游戏，是出于自发、自愿的需要，游戏给他们带来欢乐。材料中幼儿的游戏不是成人强制的，而是自发出现的。幼儿在游戏中反反复复、忙得不亦乐乎整个游戏的过程伴随着愉悦的情绪。②幼儿天生的好奇心，使他们对生活中的一切都要看、要摸、要问，幼儿这种自发探究倾向是一种由内部发展上需要而引起的活动，游戏能使幼儿获得经验和满足。案例中，幼儿自发的拿着笔刷与水桶对篮球架其他功能与用途进行积极的探索，这一自发的探究行为行为正是幼儿好奇、好问、好动、好玩天性的体现。因此，教师应尊重幼儿身心发展的特点，保护幼儿的天性并给予合理的引导。③教师应尽量满足儿童游戏的各种需要，从物质上和精神上给儿童的游戏予以支持，推动游戏不断地向更高水平迈进。案例中幼儿能够相互配合，共同进行幼儿说明幼儿的合作能力在游戏中得到了发展，教师可以通过引导幼儿讨论或者通过增加多种材料的方式继续推动幼儿游戏向更高水平迈进。④幼儿园以活动为中介，通过各种活动促进儿童的发展。教师可以通过一日活动或游戏等多种形式活动的开展使其身心得到全面的发展，本案例中幼儿的行为就是教学外的一种积极的情绪体验与科学探究精神的萌芽，对此，教师应给与精心的呵护。综上所述，教师应支持幼儿的游戏活动，并通过游戏促进幼儿认知、社会性、情绪情感、智力等方面的发展。
