一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑着说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。”他高兴地说：“当然可以！我放书最整齐了！”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心地寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。请结合材料，从教师职业道德的角度评析余老师的教育行为。
材料中余老师的行为，体现了教师职业道德规范的要求，是正确的，表现在：（1）爱岗敬业：爱岗敬业要求教师做到勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生，不敷衍塞责。材料中的余老师对于陈一航小朋友能够认真的去辅导、帮助和教育引导，最终让陈一航有了改变和进步。余老师做到了爱岗敬业。（2）关爱学生：关爱学生要求教师做到，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中余老师能够充分的尊重陈同学，并平等公正的对待陈同学，通过引导和给予他锻炼的机会等方式，帮助他改正不足，都体现了这一点。（3）教书育人：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中余老师在帮助陈同学的时候，通过语言引导，鼓励肯定，让他做“图书管理员”等方式锻炼培养陈同学良好的习惯，最终让陈同学获得了进步。（4）为人师表：为人师表要求教师做到严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明。材料中余老师在于陈同学的交流中，注意用规范的语言，文明的举止对待陈同学，从而让陈同学有很好的心里体验。老师亲切和鼓励的语言，和轻拍等行为对幼儿的学习行为起了很大的促进作用。总之，材料中余老师的教育行为是值得我们学习和借鉴的。
