张老师带着孩子做模仿游戏。很受欢迎。有一天，老师做了一个很复杂的动作，很多孩子都不会做……这时候，一个平时很喜欢“标新立异”孩子对老师说：“老 师，我不想跟你那样做，我想和你做得不一样!”老师说好。于是老师拍手，她跺脚;老师扮小花猫，她学大老虎。接着，有好多小朋友和老师说：“老师，我们也 想做不一样的动作。”老师说好，游戏重新开始，孩子们做得特别认真，做了很多平时没有做过的动作。张老师发现规则改变后游戏更吸引孩子们的注意力，孩子们 的反应力、想象力和创造力都获得了发展。1.问题：从教育观角度评析张老师的教育行为。(14分)
该老师的做法是恰当的，符合新课程改革背景下素质教育观的具体要求。首先，张老师做到了面向全体学生。教育要面向全体学生，让每一个适龄儿童都能进到学校里来，进到班级里来，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。张老师带着孩子们做模仿游戏，并没有区别对待，在幼儿们提出都想做不一样的动作后，带着全体儿童一起做平时不一样的动作。其次，张老师做到了促进学生生动、主动、活泼的发展。在教学中，要尊重学生的主动精神，弘扬主动精神。在模仿游戏中，有孩子提出想做不一样的动作，张老师没有拒绝，而是顺势带着大家一起做不一样的动作，正是尊重了学生是学习的主体，充分发挥了学生的主观能动性，尊重了学生的主动精神。最后张老师做到了促进学生的全面发展，促进学生的创新精神和实践能力的培养。素质教育要促进学生德智体美劳全面发展，同时创新是一种综合素质，创新教育的任务就是培养学生的创新素质。在模拟游戏中，张老师没有墨守成规，一成不变，根据幼儿的新想法改变游戏规则，使得孩子们的反应力、想象力和创造力都获得了发展。因此作为一名教师，应严格践行素质教育观，以幼儿为中心，尊重幼儿的想法，鼓励幼儿自主活动，自主发展，促进幼儿全面发展。
