材料：小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时，他经常把“这是老师说的”挂在嘴边。现在，他经常跟同学一起讨论书本以及老师的一些观点，觉得书本上和老师的很多观点不合适了，经常以独立批判的态度对待老师和家长所给出的建议，有时候甚至会因为一个问题或观点同老师争得面红耳赤。老师觉得小林有时不能根据实际情况对所学原理恰当地加以运用，看待问题有点片面，对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的论据。1.问题：根据心理学原理分析小林思维变化的特点(9分)，提出促进小林思维发展的建议。(9分)
初中生思维变化的最主要特点是抽象逻辑思维逐渐占主导地位，并随着年龄增长日趋成熟。这一特点体现在运用假设、推理以及运用逻辑法则三个方面。另外，初中生的思维也显示出明显的矛盾性，即思维的创造性和批判性日益明显，思维的片面性和表面性依然存在，思维活动以自我为中心。针对中学生思维发展的特点，教育应当做到以下几点：(1)遵循思维规律，提高思维能力，重视学生获取知识的思维过程。(2)加强对思维品质的训练。思维品质反映了个体智力或思维水平的差异，中学生的思维能力培养应以敏捷性、灵活性和独创性为主。例如在作业考试中做出时间限制，特别是平时要进行提高做题速度的训练。 (3)加强实际逻辑训练，培养学生的逻辑思维能力。在教学过程中教师要经常组织学生对实际问题进行分析、讨论，这有利于培养学生理论学习的兴趣，掌握逻辑分析技能，提高思维能力。(4)注重理论联系实际，引导学生全面、客观的分析和评价人物和事件。
